SisleyEsp

Una Ciberbúsqueda: El Asunto Sisley
versión francesa

     
 

Esta experiencia pedagógica ha obtenido el Premio 2.003 Sello Europeo a la innovación en la enseñanza  y aprendizaje de lenguas extranjeras.

 

[Introducción] [Tarea][Personajes][Procedimiento][Recursos][Evaluación][Créditos][Conclusión][Informe de alumnos][Informe Profesores]

       
 
 

               

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Introducción 

Dentro del seguimiento policial contra el mafioso ruso Oleg Malevski que comenzó hace algunos meses depués  de que se descubrieran las conexiones de Oleg  con uno de los armadores del petrolero « Prestige » (que provocó una catástrofe ecológica en las costas españolas) los servicios secretos de este país han descubierto la presencia del célebre ladrón de objetos de arte Petru Sorescu  en la residencia marbeillí de Malevski. Desgraciadamente los sistemas de escucha instalados en su casa  no han funcionado correctamente debido, sin duda, al sistema electrónico de interferencias instalado por Malesvki hace algunos días.  A partir de las grabaciones de las conversaciones entre Oleg y Petru se han podido rescatar algunas palabras y frases clave entre las que destacan las siguientes :

« impresionismo…… Sisley…… Francia …….. Museosno en Orsay Paris….antes de diez días….. »

 
A partir de estos datos se ha podido deducir fácilmente lo siguiente :

Malevski, amante de las obras de arte, quiere sin duda obtener para su célebre colección uno o varios cuadros del pintor impresionista Alfred Sisley.

Oleg Malevski ha encargado a Petru Sorescu una investigación previa en diferentes museos franceses de uno o varios cuadros de Alfred Sisley que éste se encargaría más tarde de robar para él.

Es evidente que el mafioso y el ladrón internacional han decido no llevar a cabo el robo en los museos de París (Orsay, etc.) a causa de las fuertes medidas de seguridad en los mismos.

Esta investigación previa de Petru deberá llevarse a cabo antes de diez días pues se sabe que Oleg debe realizar un viaje a  Moscú para negociar un acuerdo con el grupo mafioso rival Uskitaia sobre el reparto de las plusvalías de un negocio del aluminio  en el que  Oleg tiene también importantes intereses económicos.


Tarea 

Vuestra tarea será seguir a Petru Sorescu en su viaje por  Francia desde Madrid y presentar un informe de actividades. Este informe se presentará ante los jefes de vuestro servicio y  constará de dos partes :

1.      Informe escrito e imágenes. Podéis elegir el formato :

-Programa de tratamiento de textos (tipo « Word »)
-Progra
ma - presentación (tipo « Power-Point »)
-P
ágina Web
-Document
o escrito + transparencias o fotocopias.

2.      Presentación - Defensa oral de vuestro informe 
Agunos datos que vuestro informe ha de incluir:

      Detalle de los transportes utilizados por el sospechoso (Recordad:Petru tiene fobia a los aviones)
Ciudades visitadas por el sospechoso
Actividades
 de Petru en estas ciudades
M
useos (horarios, precios, cuadros, etc.)
Alojamiento del sospechoso
Horario diario del sospechoso
Soporte icónico (imágenes)

Los sospechosos :

 

Vuestro equipo:



   

            


Procedimiento y estrategia     

Vuestra investigación debería desarrollarse de una manera ordenada. Es por tanto indispensable, al principio encontrar los lugares a los que el sospechoso debería desplazarse. Hay por tanto que determinar las ciudades francesas fuera de París que poseen cuadros de Alfred Sisley (tenéis pistas en la parte « recursos »). Una vez establecidas cuáles son estas ciudades, deberéis decidir el recorrido, los medios de transporte (a excepción del avión), el alojamiento, las actividades del sospechoso, etc.  Para esta segunda parte de vuestra investigación la división del trabajo entre los miembros del grupo puede resultar útil. Una negociación entre los miembros del grupo parece también muy importante durante esta fase del trabajo. El número de los miembros debe situarse entre un mínimo de 2 y un máximo de 4 personas.


Recursos

Específicos de esta ciberbúsqueda:
Base de datos sobre las obras de arte en Francia (Joconde)
Muséofile  (Repertorio de los museos de Francia)
Cómo ir a un sitio (planos, intinerarios, etc.)
Planos de ciudades (a veces con fotos) 
Pr
eparar un viaje a Francia (site des offices du tourisme) 
Via Michelin : It
inerarios mapas, el tiempo, hoteles, turismo, etc
SNCF :Compañía francesa de ferrocarril

Búsqueda de imágenes avanzada (en francés) 
Google 
Altavista 

Búsquedas generales en Internet
Google
Voilà
(Casi) todos los motores de búsqueda  francófonos


Evaluación 

La evaluación de vuestro trabajo tendrá en cuenta diferentes elementos que se indican en el cuadro de evaluación general.  Una autoevaluación del trabajo del grupo también está prevista. La presentación del informe será evaluada por el profesor y los otros alumnos. Calificación máxima: 20

  Cuadro General de evaluación

 

Flojo

1

Medio

2

Bien

3

Muy bien

4

Participación en el trabajo del grupo(evaluación por los miembros del grupo:ver ficha individual)

No ha participado o su participación ha sido muy escasa

Ha participado durante la elaboración del informe pero de una manera discontinua

Su participación ha sido regular y algunas de sus ideas han sido utilizadas para el producto final del grupo.

Su participación ha sido esencial en el grupo. Las ideas más importantes e interesantes han sido propuestas por él/ella.

Vocabulario y gramática

Muchas faltas de gramáticay vocabulario.

Algunas faltas de gramática y de vocabulario.

Pocas faltas de gramática y vocabulario.

Las únicas faltas de gramática y vocabulario pueden ser admitidas en este nivel de aprendizaje.

Fluidez oral

Apenas se comprende su francés o presentación demasiado corta  (<1’)

Su francés es comprensible pero hay demasiados  hispanismos en su discurso. Presentación bastante corta (<2’)

Aunque a veces hay hispanismos en su discurso su presentación es muy « française ». La duración del discurso es razonable (>5’ y <8’)

Claro y compresible. Muy pocos hispanismos. Un francófono habría comprendido el discurso.

Originalidad de la presentación

 

No hay casi apoyos ( icónicos, textuales etc.). Material muy pobre.

Utiliza apoyos y material para mostrar su trabajo pero son muy clásicos.

Los materiales utilizados son claros y tienen que ver con el informe presentado.

Materiales con una relación perfecta con el informe presentado.Originalidad muy grande.

Informe

Poco verídico: las pistas que se dan no tienen nada que ver con posibles o simplemente no existen.

Algunas informaciones son coherentes pero el informe es bastante artificial.

La  mayoría de las informaciones son verídicas y el informe es bastante realista.

Todas las informaciones se tienen un apoyo real. El informe es realista y creíble.

Cuadro de evaluación para alumnos y profesor

Nombre del alumno:_______________________________
Group
o :_________________

 

Alumnos

Profesor

Media


Vocabula
rio y gram
ática (1-4)

 

 

 

 

 
Fluid
ez oral (1-4)

 

 

 

 

 

Originalidad de la presentación(1-4)

 

 

 

 

 

Informe(1-4)

 

 

 

 

 

Total

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Autoevaluación del trabajo en grupo

Da tu nota a cada miembro de tu grupo y para cada uno de los items que se proponen (1 : Flojo/ 2 :Medio / 3: Bien / 4 :Muy  bien)

Nombre del alumno :__________________________________________
Grup
o :________________________
1.    Escucha las ideas de los otros miembros del grupo :______
2.
    Tiene una actitud positiva hacia el proyecto :_______
3.
    Papel activo en la b
úsqueda de información:________
4.
     Comparte la
información que encuentra con los otros miembros del grupo :___________
5.
    Presenta sus ideas de una manera coherente :_______________
6.
    Ayuda a encontrar pistas para el informe final:____________
7.
     Ha contribuido a preparar el informe final :____________
8.
     Ha ayudado a la presentacion final:_____________
9.
    
Ha participado en la presentación:________
10.
 
Su participaci
ón durante las diferentes sesiones de trabajo del grupo ha sido :__________
Total :___________   /10


Créditos 

Para las ideas y estructura:

The Webquest page  http://webquest.sdsu.edu/
Aula 21                      http://www.aula21.net/

Para las imágenes:

http://dgl.microsoft.com/?tLCID=es
http://www.impressionism.ru/sisley.html
http://www.cancholaweb.com/ecsp/images/agent.gif


Conclusión

Un buen trabajo implicaría que hayáis aprendido a: 
C
omo dicen los canadienses franc
ófonos, no perderos en la « la toile »
Situaros en diferentes ciudades francesas.
Descubrir (
¿redescubrir?) a un pintor impresionista muy importante: Alfred Sisley
Planificar un itinerario, reservar un hotel en Francia
Aprender nuevas cosas sobre la vida, la gastronom
ía las actividades culturales de ciudades francesas,etc.
Ap
render a trabajar en grupo.
Ayudar a detener a un peligroso
delincuente.....

Y… sin duda muchas otras cosas que se pueden anotar a continuación : 


            
  Informe de los alumnos
Si quieres ver un ejemplo de un informe hecho por uno de los grupos de alumnos que han participado en esta ciberbúsqueda, pincha sobre el enlace de abajo. Se trata de una presentación en power-point (ten paciencia si tienes una conexión lenta pues se trata de un archivo de  487Kb :
                                         
Informe del grupo 5   rapport groupe 5

Informe sobre la experiencia (profesores)
Si quieres leer el informe de la experiencia  sobre esta ciberbúsqueda y sus resultados puedes descargar el documento adjunto. ¡Cuidado! este infome está en español y francés y en  formato pdf (tamaño >1mega) Paciencia si tienes una conexión lenta....
                                                            Informe sobre la experiencia (formato pdf. 1,1 mb) rapport groupe 5


 
  ©josé maría campo  / correo electrónico