SisleyEsp

Una Ciberbúsqueda: El Asunto Sisley
versión francesa


		Esta experiencia pedagógica ha obtenido el Premio 2.003 Sello Europeo a la innovación en la enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras.

[Introducción] [Tarea][Personajes][Procedimiento][Recursos][Evaluación][Créditos][Conclusión][Informe de alumnos][Informe Profesores]

Introducción

Dentro del seguimiento policial contra el mafioso ruso Oleg Malevski que comenzó hace algunos meses depués de que se descubrieran las conexiones de Oleg con uno de los armadores del petrolero « Prestige » (que provocó una catástrofe ecológica en las costas españolas) los servicios secretos de este país han descubierto la presencia del célebre ladrón de objetos de arte Petru Sorescu en la residencia marbeillí de Malevski. Desgraciadamente los sistemas de escucha instalados en su casa no han funcionado correctamente debido, sin duda, al sistema electrónico de interferencias instalado por Malesvki hace algunos días. A partir de las grabaciones de las conversaciones entre Oleg y Petru se han podido rescatar algunas palabras y frases clave entre las que destacan las siguientes :

« impresionismo…… Sisley…… Francia …….. Museos … no en Orsay Paris….antes de diez días….. »

A partir de estos datos se ha podido deducir fácilmente lo siguiente :

Malevski, amante de las obras de arte, quiere sin duda obtener para su célebre colección uno o varios cuadros del pintor impresionista Alfred Sisley.

Oleg Malevski ha encargado a Petru Sorescu una investigación previa en diferentes museos franceses de uno o varios cuadros de Alfred Sisley que éste se encargaría más tarde de robar para él.

Es evidente que el mafioso y el ladrón internacional han decido no llevar a cabo el robo en los museos de París (Orsay, etc.) a causa de las fuertes medidas de seguridad en los mismos.

Esta investigación previa de Petru deberá llevarse a cabo antes de diez días pues se sabe que Oleg debe realizar un viaje a Moscú para negociar un acuerdo con el grupo mafioso rival Uskitaia sobre el reparto de las plusvalías de un negocio del aluminio en el que Oleg tiene también importantes intereses económicos.

Tarea

Vuestra tarea será seguir a Petru Sorescu en su viaje por Francia desde Madrid y presentar un informe de actividades. Este informe se presentará ante los jefes de vuestro servicio y constará de dos partes :

1. Informe escrito e imágenes. Podéis elegir el formato :

-Programa de tratamiento de textos (tipo « Word »)
-Programa - presentación (tipo « Power-Point »)
-Página Web
-Documento escrito + transparencias o fotocopias.

2. Presentación - Defensa oral de vuestro informe
Agunos datos que vuestro informe ha de incluir:

Detalle de los transportes utilizados por el sospechoso (Recordad:Petru tiene fobia a los aviones)
Ciudades visitadas por el sospechoso
Actividades de Petru en estas ciudades
Museos (horarios, precios, cuadros, etc.)
Alojamiento del sospechoso
Horario diario del sospechoso
Soporte icónico (imágenes)

Los sospechosos :

El explorador no admite los marcos flotantes o no está configurado actualmente para mostrarlos.

Vuestro equipo:

El explorador no admite los marcos flotantes o no está configurado actualmente para mostrarlos.

Procedimiento y estrategia

Vuestra investigación debería desarrollarse de una manera ordenada. Es por tanto indispensable, al principio, encontrar los lugares a los que el sospechoso debería desplazarse. Hay por tanto que determinar las ciudades francesas fuera de París que poseen cuadros de Alfred Sisley (tenéis pistas en la parte « recursos »). Una vez establecidas cuáles son estas ciudades, deberéis decidir el recorrido, los medios de transporte (a excepción del avión), el alojamiento, las actividades del sospechoso, etc. Para esta segunda parte de vuestra investigación la división del trabajo entre los miembros del grupo puede resultar útil. Una negociación entre los miembros del grupo parece también muy importante durante esta fase del trabajo. El número de los miembros debe situarse entre un mínimo de 2 y un máximo de 4 personas.

Recursos

Específicos de esta ciberbúsqueda:
Base de datos sobre las obras de arte en Francia (Joconde)
Muséofile (Repertorio de los museos de Francia)
Cómo ir a un sitio (planos, intinerarios, etc.)
Planos de ciudades (a veces con fotos)
Preparar un viaje a Francia (site des offices du tourisme)
Via Michelin : Itinerarios mapas, el tiempo, hoteles, turismo, etc
SNCF :Compañía francesa de ferrocarril

Búsqueda de imágenes avanzada (en francés)
Google
Altavista

Búsquedas generales en Internet
Google
Voilà
(Casi) todos los motores de búsqueda francófonos

Evaluación

La evaluación de vuestro trabajo tendrá en cuenta diferentes elementos que se indican en el cuadro de evaluación general. Una autoevaluación del trabajo del grupo también está prevista. La presentación del informe será evaluada por el profesor y los otros alumnos. Calificación máxima: 20

Cuadro General de evaluación

	Flojo 1	Medio 2	Bien 3	Muy bien 4
Participación en el trabajo del grupo(evaluación por los miembros del grupo:ver ficha individual)	No ha participado o su participación ha sido muy escasa	Ha participado durante la elaboración del informe pero de una manera discontinua	Su participación ha sido regular y algunas de sus ideas han sido utilizadas para el producto final del grupo.	Su participación ha sido esencial en el grupo. Las ideas más importantes e interesantes han sido propuestas por él/ella.
Vocabulario y gramática	Muchas faltas de gramáticay vocabulario.	Algunas faltas de gramática y de vocabulario.	Pocas faltas de gramática y vocabulario.	Las únicas faltas de gramática y vocabulario pueden ser admitidas en este nivel de aprendizaje.
Fluidez oral	Apenas se comprende su francés o presentación demasiado corta (<1’)	Su francés es comprensible pero hay demasiados hispanismos en su discurso. Presentación bastante corta (<2’)	Aunque a veces hay hispanismos en su discurso su presentación es muy « française ». La duración del discurso es razonable (>5’ y <8’)	Claro y compresible. Muy pocos hispanismos. Un francófono habría comprendido el discurso.
Originalidad de la presentación	No hay casi apoyos ( icónicos, textuales etc.). Material muy pobre.	Utiliza apoyos y material para mostrar su trabajo pero son muy clásicos.	Los materiales utilizados son claros y tienen que ver con el informe presentado.	Materiales con una relación perfecta con el informe presentado.Originalidad muy grande.
Informe	Poco verídico: las pistas que se dan no tienen nada que ver con posibles o simplemente no existen.	Algunas informaciones son coherentes pero el informe es bastante artificial.	La mayoría de las informaciones son verídicas y el informe es bastante realista.	Todas las informaciones se tienen un apoyo real. El informe es realista y creíble.

Cuadro de evaluación para alumnos y profesor

Nombre del alumno:_______________________________
Groupo :_________________

	Alumnos	Profesor	Media
Vocabulario y gramática (1-4)
Fluidez oral (1-4)
Originalidad de la presentación(1-4)
Informe(1-4)
Total

Autoevaluación del trabajo en grupo

Da tu nota a cada miembro de tu grupo y para cada uno de los items que se proponen (1 : Flojo/ 2 :Medio / 3: Bien / 4 :Muy bien)

Nombre del alumno :__________________________________________
Grupo :________________________
1.    Escucha las ideas de los otros miembros del grupo :______
2.    Tiene una actitud positiva hacia el proyecto :_______
3.    Papel activo en la búsqueda de información:________
4.     Comparte la información que encuentra con los otros miembros del grupo :___________
5.    Presenta sus ideas de una manera coherente :_______________
6.    Ayuda a encontrar pistas para el informe final:____________
7.    Ha contribuido a preparar el informe final :____________
8.     Ha ayudado a la presentacion final:_____________
9.    Ha participado en la presentación:________
10. Su participación durante las diferentes sesiones de trabajo del grupo ha sido :__________
Total :___________   /10

Créditos

Para las ideas y estructura:

The Webquest page http://webquest.sdsu.edu/
Aula 21 http://www.aula21.net/

Para las imágenes:

http://dgl.microsoft.com/?tLCID=es
http://www.impressionism.ru/sisley.html
http://www.cancholaweb.com/ecsp/images/agent.gif

Conclusión

Un buen trabajo implicaría que hayáis aprendido a:
Como dicen los canadienses francófonos, no perderos en la « la toile »
Situaros en diferentes ciudades francesas.
Descubrir (¿redescubrir?) a un pintor impresionista muy importante: Alfred Sisley
Planificar un itinerario, reservar un hotel en Francia
Aprender nuevas cosas sobre la vida, la gastronomía las actividades culturales de ciudades francesas,etc.
Aprender a trabajar en grupo.
Ayudar a detener a un peligroso delincuente.....

Y… sin duda muchas otras cosas que se pueden anotar a continuación :

Informe de los alumnos
Si quieres ver un ejemplo de un informe hecho por uno de los grupos de alumnos que han participado en esta ciberbúsqueda, pincha sobre el enlace de abajo. Se trata de una presentación en power-point (ten paciencia si tienes una conexión lenta pues se trata de un archivo de 487Kb :
Informe del grupo 5

Informe sobre la experiencia (profesores)
Si quieres leer el informe de la experiencia sobre esta ciberbúsqueda y sus resultados puedes descargar el documento adjunto. ¡Cuidado! este infome está en español y francés y en formato pdf (tamaño >1mega) Paciencia si tienes una conexión lenta....
Informe sobre la experiencia (formato pdf. 1,1 mb)